Cómo hacer una corona de naranjas secas y sorteo | Hometalk

AI, AÍ, HAI

CAMPO SEMÁNTICO, CAMPO LÉXICO Y FAMILIA LÉXICA

Diferenciar el campo léxico del semántico no es sencillo, vamos a ver lo que es cada uno y después tendrás que demostrar que entiendes la definición a través de un pequeño juego.

• Campo léxico: Son palabras que están relacionadas con otras porque pertenecen a un mismo tema. No importa si una es un adjetivo y otra un verbo, no importa si una es un sustantivo y otra un adjetivo. Si la temática es la misma significa que pertenecen al mismo campo léxico.

• Campo semántico: Son palabras que, gramaticalmente, son iguales y tienen una temática común; es decir, si buscamos el campo semántico de un sustantivo, todas las palabras de ese campo deben ser sustantivos que hablen de un mismo tema. No nos valen verbos o adjetivos, sólo sustantivos. ¿Y si es un verbo? Entonces, todas las palabras que van a estar dentro del campo semántico deben ser también verbos.

Algunos ejemplos:

• Campo léxico de "clase": estudiar (verbo), aprender (verbo), aprobar (verbo), suspender (verbo), mesa (sustantivo), silla (sustantivo), lapicero (sustantivo), enseñar (verbo) profesor (sustantivo), alumno (sustantivo), difícil (adjetivo)...
• Si te fijas bien, lo que tienen en común estas palabras es su temática o significado, todas están relacionadas con clase. Un campo semántico léxico busca unir palabras con un significado o tema igual o similar sin importar si una es un verbo y otra un adjetivo o sustantivo.
• Campo semántico de "clase": mesa, silla, bolígrafo, pizarra, estuche, lapicero, goma...
• ¿Qué caracteriza a estas palabras? Que todas son sustantivos. Un campo semántico debe estar formado por el mismo tipo de palabras, en este caso todas son sustantivos, no hay adjetivos ni verbos.

¿Quieres más ejemplos? Vamos a ver alguno:

• Campo semántico de "medios de transporte": Avión, coche, tren, barco, helicóptero, lancha...
• Campo léxico de "medios de transporte": Avión, coche, tren, viajar, subir, bajar, ir, venir, billete, dinero...

• Campo semántico de "bailar": Bailar, danzar, saltar, aplaudir, disfrutar...
• Campo léxico de "bailar": Bailar, danzar, saltar, hip-hop, flamenco, sevillanas...

Ahora resolviendo estos juegos:

• juego 1
• juego 2
• juego 3
• juego 4
• juego 5

Hemos manejado también el concepo de "familia léxica": la familia léxica es un conjunto de palabras que tienen la misma base léxica o raíz. Es decir: comparten lexema.

Familia léxica de flor: 

florero, floristería, floristero, floral, floración, aflorar, floreado...

Entonces, la famlilia léxica procede de la misma palabra, que se conoce como palabra primitiva, a la que se le añaden morfemas derivativos (prefijos, sufijos e interfijos) para formar palabras derivadas.

Campo léxico de

ROPA                 FLORES            CLASE

sastre              margarita           pizarra

moda                rosa                  borrador

desfilar             plantar             aprender

modista             regar               enseñar

vestido             rosa                 maestra/o

pantalón           clavel               mochila

cortar              jardinero           alumno

coser                rastrillo           ordenador

Campo semántico de

ROPA                 FLORES            CLASE

camisa              margarita        pizarra

vestido              rosa                borrador

pantalón            amapola         silla

falda                 geranio           libro

bufanda             clavel             alumno

Familia de palabras( familia léxica)

ROPA                 FLORES            CLASE

ropero                       florero                     clasificar

ropita                        floral                       desclasificar

arropar                      floristería                 

ropaje

Campo léxico y campo semántico, una ficha interactiva de franconvent
liveworksheets.com

HAY, AHÍ ¡AY!

 

´

¡Ay!

Esta palabra va se escribe sin hache al principio. Y debes pensar en ella como una exclamación, una expresión del ánimo, de que ocurre algo a alguien cuando la dice como por ejemplo, una queja o dolor. Por ejemplo, ¡Ay, qué pena! ¡Ay, qué mal me salió el examen! ¡Ay, no puedo dormir!

Hay

En este caso, la palabra a diferencia del anterior SÍ empieza por H y pertenece al verbo Haber. Corresponde a una forma impersonal de dicho verbo para expresar la existencia de algo. Como por ejemplo, “Hay clase a las siete”, “Hay cervezas en el frigorífico”… y  también como obligación, “Hay que limpiar el baño, “Hay que hacer los deberes”.

Ahí

Esta con la h intercalad entre la A y la í con tilde es un adverbio de lugar  y señala la existencia de una distancia media entre personas o cosas. Por ejemplo, “El libro de español está ahí”, “María ha dejado su libro ahí y se ha ido allí a estudiar”. Es el adverbio contrapuesto a la forma allí, que indica más lejanía.

EJERCICIO

 Escribe ¡ay!, hay o ahí en los espacios en blanco cuando corresponda.

a) He _______ la solución a tu problema.
b) ________ ________ una rueda de repuesto.
c) ¡___________ , pero cómo puedes ser así!
d) No vayas ________ o acabarás como tu prima Isabel.
e) Me pregunto si __________ gente que vaya por ________ de ese modo.
f) ¡__________!, ¿no vas a decir de lo que ___________ ________?
g) ¿Has visto por __________ alguna bayeta con la que limpiar?
h) Durante el verano no _______ que ir a trabajar por la tarde.
i) ¿_________ ________ más huevos?

 

Diptongos, hiatos…😰

CUPS RYTHMS

 

CLASES DE PALABRAS SEGÚN SU SIGNIFICADO

 

 Ejercicios con ejes de coordenadas

La Eduteca - El aparato circulatorio

DÍA MUDIAL DE LA ANIMACIÓN

Hoy, 28 de octubre, se celebra el Día Mundial de la Animación.


Desde el año 2003, por iniciativa de la Asociación Internacional de Films de Animación (ASIFA), cada 28 de octubre se celebra el Día Mundial de la Animación. Esta fecha corresponde a la conmemoración de la primera proyección pública de cine animado.

Os dejo, (víaTHINKÖ) una selección de cortos, con las que reflexionaremos sobre la amistad, la tolerancia, la igualdad, analizando emociones y sentimientos. Espero que os gusten!

Este corto nos habla de los pocos ejemplos de figuras de referencia femeninas en ciertas profesiones o campos de trabajo. A raíz de este corto podemos trabajar la igualdad de género, los estereotipos y la discriminación. (Tercer puesto del concurso de cortometrajes “Mujeres en la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas” de la Oficina Regional de Ciencias de la UNESCO para América Latina y el Caribe.)

 los ni

Este corto de animación cuenta la historia de un personaje que quiere lavar a su mascota. Esta última se opone al baño y no pone nada de su parte. 

Este vídeo puede servir para trabajar situaciones que los niños/as seguro que han vivido y cómo se enfrentan a ellas. 

Un anciano y un adulto quieren enseñar a un niño cómo trabajan. Pero acaban por intentar imponerle sus ideas. Cuando de repente se encuentran con un problema nuevo, es el niño quién toma la iniciativa.

 "Hey Deer” cuenta la historia de un reno que vive, aparentemente, plácidamente en su casa. Pero, de repente, le empiezan a suceder una serie de cosas para las que no encuentra explicación. Al final del corto se desvela la razón, pero podemos jugar  a adivinar qué le ocurre al reno.

Narra la historia de una madre soltera con una larga lista de tareas y obstáculos que la llevan al colapso. Sus hijos deben buscar la manera de ayudar a su madre y encontrar una solución que permita que todos los miembros de la familia estén bien. Con este corto podemos trabajar valores como el de la responsabilidad, el respeto y el amor por nuestros familiares. Además, al estar en otro idioma, podemos tratar de crear nosotros mismos/as los subtítulos en nuestra lengua.

El aprendizaje requiere tiempo, constancia, confianza, y mucha paciencia. 

El valor del esfuerzo es lo que articula el argumento de este cortometraje de animación, que cuenta la historia de un joven aprendiz en el arte del origami.

Este genial corto nos invita a reflexionar sobre el consumismo tecnológico y la obsolescencia programada, con un toque original y divertido. 

Este es un corto para concienciar sobre el problema de los plásticos en la naturaleza. Nos enseña la historia de una tortuga, una gaviota y su polluelo. La fundación Reina Sofía, autora de este corto, comenta que  “es una metáfora de la en que la contaminación, causada por los seres humanos, irrumpe en el transcurso de la naturaleza"

Es la historia de un conejo que trata de cavar la casa de sus sueños mientras, accidentalmente, va encontrándose con sus vecinos/as.

El conejo no tiene experiencia en lo que está haciendo y, en vez de mostrar sus imperfecciones y pedir ayuda a sus vecinos, cada vez tiene más problemas.

O GRUPO NOMINAL

Ficha 1

Fichas 2

 

ADVERBIOS

Un adverbio es una palabra que complementa a un verbo, un adjetivo, otro adverbio o a una oración. Los adverbios califican al verbo, es decir que se comportan como un adjetivo. Los adjetivos califican a los sustantivos, los adverbios califican al verbo, al adjetivo, a otro adverbio o a una oración.

A diferencia de los adjetivos, que coinciden en género y número con la palabra a la que complementan, los adverbios son invariables: por ejemplo en las frases “esa mujer es muy linda”, “ese hombre es muy lindo”, el adverbio muy, que complementa al adjetivo lindo, no cambia a pesar de que el adjetivo cambia de género. 

Algunas palabras pueden funcionar como adjetivo o como adverbio, según dónde se ubiquen en la oración. En estos casos, la invariabilidad del adverbio nos puede ayudar a identificarlo: “Muchas personas trabajan también los fines de semana” “Hay personas que trabajan mucho los fines de semana”. En el primer caso muchas en un adjetivo que modifica a personas, y concuerda en número y género con la palabra que modifica; muchos es un adverbio que modifica a trabajan, y es invariable.

¿Para qué sirven los adverbios?

Hemos dicho que un adverbio complementa a un verbo, un adjetivo, otro adverbio a inclusive a una oración… ¿pero qué significa que “complementa”? Significa que amplia o modifica su significado, cuantificándolo (muy lejos); ubicándolo en espacio (el banco está ahí) y en tiempo (Aún no me han dicho nada); calificándolo (Jorge está mejor)…

La función principal de los adverbios es actuar como modificadores o complementos de un verbo o frase verbal. Es decir que se utilizan para dar información acerca del modo, lugar, tiempo, certeza, u otras circunstancias de la actividad expresada por el verbo o frase verbal. Por ejemplo:

• Vamos a ponerlo aquí (aquí modifica al verbo poner, indicando el lugar)
• María vendrá mañana (mañana modifica el verbo vendrá, indicando tiempo)
• Probablemente lo dejé en casa (probablemente modifica el verbo dejé, indicando duda)
• La tortuga camina despacio (despacio modifica el verbo caminar, indicando modo)

Como hemos dicho, un adverbio también puede modificar un adjetivo u otro adverbio, en general para indicar grado:

• Mi hija es muy estudiosa (el adverbio muy modifica al adjetivo estudiosa)
• La playa está bastante cerca (el adverbio bastante modifica al adverbio cerca)

Tipos de adverbios

Los adverbios pueden clasificarse siguiendo diferentes criterios. Como los adjetivos, hay adverbios calificativos, que califican al verbo o adjetivo (nadar bien) y determinativos, que concretan o limitan su significado (correr mucho). 

También se pueden clasificar por su grado de significación: aumentativos (más) o diminutivos (menos), o superlativos (lejísimos). 

Como los pronombres, los adverbios también pueden ser interrogativos, que sirven para preguntar (¿dónde fuiste?); demostrativos, que sirven para responder (allá, aquí); y relativos, para dar un concepto atributivo (donde tú quieras)

Clases de Adverbios

Pero la clasificación de los adverbios más usada es la que se refiere a su significación: se dividen en adverbios de lugar, de tiempo, de modo, de cantidad, de orden, de afimación, de negación y de duda. Veámoslos uno a uno:

Adverbios de modo

El adverbio de modo responde a la pregunta ¿Cómo?. Se utilizan para explicar en qué modo se llevó a cabo una acción (corrió lento; habla bien) Indica cualidades, modales, o agrega información al adjetivo.

Adverbios de lugar

Un adverbio de lugar responde a la pregunta ¿dónde?.  Su función es dar información sobre la ubicación: aquí, ahí, acá, debajo, lejos, cerca, detrás...

Adverbios de tiempo

Un adverbio de tiempo responde a la pregunta ¿cuándo? Sirven para ubicar la acción en el tiempo, es decir en un momento, que puede ser pasado, presente o futuro: hoy, ayer, ahora, siempre, mañana, pronto, nunca...

Adverbios de cantidad

Un adverbio de cantidad responde a la pregunta ¿cuánto? o ¿cuán? Sirven para indicar la cuantía o magnitud descrita por el verbo: más, poco, bastante, justo, solo, menos, mucho, casi, nada...

Adverbios de negación

Un adverbio de negación se utiliza para negar; podemos ver que algunos, como nunca y jamás, pueden actuar como adverbio de tiempo o de negación, según su uso. En el caso de nada, puede ser un adverbio de cantidad o de negación.

Adverbios de afirmación

Un adverbio de afirmación sirve para afirmar: sí, también, cierto, exacto...

Adverbios de duda

Un adverbio de duda se usa para expresar duda o incertidumbre.

También existen las llamadas locuciones adverbiales de duda, que son grupos de palabras que unidas funcionan como un adverbio. Más adelante os damos más información sobre las locuciones adverbiales, ahora veamos ejemplos:

Ejemplos de frases con adverbios de duda

Sirven para expresar duda o incertidumbre. quizá, acaso, probablemente...

¿Qué son las locuciones adverbiales?

Una locución adverbial es una expresión fija compuesta por varias palabras, que equivale a un adverbio. Aunque está compuesta por diferentes palabras, es una entidad única dentro de la oración, y tiene un significado estable, es decir que es siempre el mismo. Por ejemplo:

• Cumplió lo prometido al pie de la letra (al pie de la letra es una conjunción adverbial que significa exactamente)

Pueden clasificarse del mismo modo en que se clasifican los adverbios (de modo, de cantidad, etc), y siguen en general en su formación las siguientes estructuras:

• Preposición + sustantivo singular: A gusto; sin duda; en secreto
• Preposición + sustantivo plural: a trozos; a gatas; a tientas“
• Preposición + sustantivo latinos: ex aequo; in memoriam; in situ
• Preposición + grupo nominal: A la fuerza; a primera vista; de una vez
• Preposición + adjetivo part.: A diario; a ciegas
• Preposición + artículo + adjetivo: A la larga; a lo grande
• Correlación de preposiciones: De un momento a otro; de ahora en adelante
• Grupos nominales: Una eternidad; acto seguido
• Esquemas coordinados: Más tarde o más temprano;  ni más ni menos

MULLERES

Para celebrar o Día das Bibliotecas iniciamos o Proxecto Documental Iintegrado "Mulleres", co que pretendemos poner en valor o papel da muller en distintos ámbitos sociais e culturais, educando en igualdade para que as nosas nenas e nenos medren coas mesmas oportunidades.

Agradecemos a desinteresada e xenerosa participación dos colaboradores que nos axudaron na presentación deste proxecto, recitando o poema creado polo alumnado do nos centro "Vivan as mulleres!"

                                         O aparello respiratorio

 Exercicios sobre o relevo de Europa 1

Exercicios sobre o relevo de Europa 2

DETERMINANTES: O ARTIGO

Os artigos son os determinantes máis frecuentes e sirven para presentar ao substantivo, co que concordan en xénero e número.  Poden ser:

-determinados (o, a, os, as), presentan un substantivo xa coñecido ou que queremos destacar entre os demais: a escuma do mar;

-indeterminados (un, unha, uns, unhas), presentan un substantivo descoñecido ou que non importa precisar: douche unha flor.

(Fai clic na imaxe de arriba para acceder a unha actividade)

E se fas clic na de abaixo, accedes a unha actividade de colocación do artigo.

Ás veces, os artigos fan contracción coas preposicións. Podes velas nos seguintes cadro:

EL ADJETIVO

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